МОСКВА, 14 мая, ФедералПресс. Новый формат экзамена по истории для девятиклассников нужен не столько для борьбы с гаджетами и нейросетями, сколько для развития навыков аргументации, логичного устного ответа и понимания причинно-следственных связей. Об этом сообщила методист Людмила Ставер.

По её словам, инициатива с введением устного формата выглядит как продолжение уже существующей системы итоговой аттестации. 3 марта 2026 года министр просвещения РФ Сергей Кравцов сообщил, что такая форма может стать допуском к ОГЭ – по аналогии с действующим собеседованием по русскому языку. Предполагается, что без прохождения этого этапа школьник не сможет выйти на государственную итоговую аттестацию.

«Уже сейчас в системе экзаменов есть логика поэтапного усложнения: например, в 11 классе школьники пишут итоговое сочинение, где часто требуется понимание исторического контекста и умение выстраивать аргументацию. На этом фоне идея сначала учить подростков устно формулировать мысли, объяснять причины и последствия событий, а затем переходить к более сложному письменному анализу выглядит достаточно последовательной», – отметила методист в беседе с РИАМО.

Как уточнила Ставер, из уже озвученных заявлений следует, что оценивание предполагается выстраивать именно вокруг навыков аргументированного ответа. Речь, скорее, идёт о попытке научить школьников связно говорить по теме, выстраивать логику рассказа и работать с причинно-следственными связями в истории.

Ранее «ФедералПресс» писал о том, что ЕГЭ в России сдвинули на июнь.

Изображение сгенерировано нейросетью Kandinsky 3.1